RT journal article
T1 Libros de texto y planificación docente ante la enseñanza de la gramática en Educación Secundaria
A1 Gutiérrez Rivero, Antonio
A1 Romero Oliva, Manuel Francisco
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 enseñanza de la lengua
K1 competencia gramatical
K1 planificación docente
K1 libros de texto
AB Esta investigación analiza la contribución de los libros de texto a la enseñanza de la lengua en cuarto curso de educación secundaria desde la planificación de los docentes. Se ha realizado una triangulación de los elementos principales de los procesos de enseñanza-aprendizaje: a) el profesorado, como agente clave en los procesos de enseñanza/aprendizaje; b) el alumnado, como destinatario y protagonista del proceso; c) el libro de texto, como recurso nuclear que pervive actualmente en el aula. Los objetivos principales de la investigación son el análisis de la transposición didáctica llevada a cabo por los docentes y los libros de texto, y la valoración de la competencia gramatical de los alumnos. Este artículo se centra en los docentes y los libros de texto. Los resultados demuestran la necesidad de un cambio en los planteamientos metodológicos de los libros de texto y en la dinamización de estos recursos en el aula por parte de los docentes. Ambos siguen instalados en metodologías que no promueven la reflexión lingüística y perpetúan un modelo basado en la memorización de los contenidos, exenta de razonamiento. Por ello, se propone un cambio metodológico con la unidad textual como punto de partida para la reflexión gramatical.
SN 2462-2737
YR 2022
FD 2022-03-01
LK http://hdl.handle.net/10498/35054
UL http://hdl.handle.net/10498/35054
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 10-nov-2026