RT journal article
T1 Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics
T2 La mejora del sentido de número en niños de preescolar con bajo rendimiento en matemáticas
A1 Aragón Mendizábal, Estíbaliz Lorena
A1 Aguilar Villagrán, Manuel
A1 Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio
A1 Howell, Richard
A2 Psicología
K1 Matemática temprana
K1 bajo rendimiento en matemáticas
K1 educación infantil
K1 intervención basada en ordenadores
K1 Early mathematics
K1 low math achievement
K1 kindergarten
K1 computer-based intervention
AB El presente estudio evaluó la eficacia del programa de intervención educativa denominado Jugando con los números-2 en el aprendizajematemático temprano. Este software incide en el aprendizaje y el perfeccionamiento de las habilidades de razonamiento matemático utilizando unprocedimiento basado en la evidencia. Un total de 156 niños y niñas enedad preescolar (edad media = 65.39 meses) los cuales fueron evaluadosmediante el instrumento Early Numeracy Test (ENT), un test computarizado para evaluar la competencia matemática temprana. Se utilizó un diseño experimental con grupo control y evaluaciones pre y post-intervención.Se obtuvieron diferencias significativas antes y después de la intervenciónpara el grupo experimental mostrando un incremento en las puntuacionesarrojadas que fueron significativamente superiores a las alcanzadas por elgrupo control. El tamaño del efecto fue también significativo (d = 1.35; y r= .56). Esta intervención educativa utilizando como base un programacomputarizado no pretende reemplazar la instrucción tradicional, peropuede ayudar a mejorar el rendimiento de los estudiantes jóvenes en riesgode desarrollar dificultades de aprendizaje de las matemáticas.
PB Universidad de Murcia Servicio de Publicaciones
SN 0212-9728
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10498/35468
UL http://hdl.handle.net/10498/35468
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026