RT journal article
T1 Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos Un estudio de caso
A1 Heredia Ponce, Hugo
A1 Gutiérrez Molero,  Salvador
A1 Romero Oliva, Manuel Francisco
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 Comprensión lectora
K1 Problemas matemáticos
K1 TIC
K1 Textos pautados
K1 Tutoriales
K1 Reading comprehension
K1 Mathematical problems
K1 ICT
K1 Standard texts
K1 Tutorials
AB La falta de comprensión lectora sigue siendo un problema importante en educación y, por tanto, dificulta que los alumnos resuelvan correctamente problemas matemáticos. A través de un estudio cuasiexperimental y de caso en un centro educativo de la provincia de Cádiz, se analiza la incidencia que los textos/problemas pautados y los tutoriales tienen en la resolución de problemas. Los resultados muestran que los estudiantes tienen dificultades de comprensión lectora y, por ende, se les dificulta acceder y resolver un problema matemático. En definitiva, el patrón metodológico integrado por la mediación docente, desde los textos pautados, así como el desarrollo de destrezas comunicativas en la elaboración de tutoriales, como recurso TIC, confluyeron en una mejora significativa en la resolución de problemas matemáticos. En este sentido, desde la educación se deben de utilizar los recursos TIC como elementos motivadores.
SN 0185-2698
YR 2024
FD 2024-02-25
LK http://hdl.handle.net/10498/35891
UL http://hdl.handle.net/10498/35891
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 21-sep-2026