RT journal article T1 El contexto y las creencias de los aprendientes de alemán como lengua extranjera T2 Learning context and German as a foreign language learners’ beliefs A1 Dávila Romero, Raul A1 Kirchhoff, Natalie A2 Filología Francesa e Inglesa K1 diferencias individuales K1 creencias K1 contextos de aprendizaje K1 enfoque basado en tareas K1 cuestionario BALLI K1 interacción en el aula K1 actitud K1 motivación K1 individual differences K1 beliefs K1 learning contexts K1 task-based approach K1 Beliefs about language learning inventory (BALLI) K1 classroom interaction K1 attitude K1 motivation AB Introducción: Las creencias de los estudiantes de idiomas influyen en su proceso de aprendizaje, y el contexto de aprendizaje puede modificar estas creencias. Este estudio compara las creencias de los aprendientes de alemán como lengua extranjera para analizar cómo se relacionan con su contexto de aprendizaje. Metodología: Se utilizó el cuestionario BALLI de Horwitz para investigar las creencias de los estudiantes. El objetivo fue establecer relaciones entre sus creencias y el contexto en el que aprenden alemán. Resultados: Los resultados ofrecen un perfil específico de los aprendientes de alemán en nuestro estudio, que los distingue de estudiantes en otros contextos de aprendizaje. Discusión: El estudio subraya cómo el contexto de aprendizaje influye en las creencias de los estudiantes de idiomas, lo que sugiere que estos factores deben tenerse en cuenta al diseñar programas de enseñanza. Conclusiones: El perfil resultante de las creencias de los aprendientes de alemán muestra diferencias claras respecto a otros contextos, lo que resalta la importancia de considerar el entorno de aprendizaje en el estudio de las creencias de los estudiantes de idiomas. PB Epsir SN 2529-9824 YR 2024 FD 2024-09-12 LK http://hdl.handle.net/10498/35977 UL http://hdl.handle.net/10498/35977 LA spa DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz RD 10-may-2026