RT journal article
T1 Conocimiento Didáctico Matemático de profesores de educación primaria en formación para enseñar probabilidad
A1 Vera, Osmar Darío
A1 Batanero, Carmen
A1 Pallauta, Jocelyn D.
A1 Valenzuela-Ruiz, Silvia M.
A2 Didáctica
K1 Probabilidad
K1 Conocimiento didácticomatemático
K1 Profesores en formación
K1 Educación primaria
K1 Evaluación
AB La formación de los profesores de educación primaria en probabilidad esfundamental para desarrollar en sus estudiantes una comprensión tempranade los conceptos probabilísticos. El objetivo de este trabajo es evaluar elconocimiento didáctico-matemático para enseñar probabilidad de profesoresespañoles de educación primaria en formación. Para ello, se propone a 156futuros profesores un cuestionario con tres tareas, cada una con cuatro apartados. El primero consiste en la resolución y justificación de la tarea y evalúael conocimiento común de la probabilidad; en el segundo se pide identificar los objetos matemáticos requeridos en la solución y evalúa la facetaepistémica del conocimiento didáctico; el tercero requiere discriminar lasrespuestas correctas e incorrectas de estudiantes ficticios a la tarea, analizando así la faceta cognitiva; y el cuarto consiste en sugerir acciones parasuperar los errores de los estudiantes, evaluando así las facetas mediacionale interaccional. Los participantes muestran buen conocimiento común delcontenido e identifican correctamente las respuestas correctas e incorrectasde los estudiantes ficticios. Es menor el desempeño en la identificación deobjetos matemáticos, la explicación de los errores de los estudiantes y lasugerencia de acciones didácticas. Estos resultados sugieren puntos que serequieren reforzar en la formación de los profesores de educación primariapara enseñar probabilidad.
PB Revista Portuguesa de Educación
SN 0871-9187
YR 2025
FD 2025-05-13
LK http://hdl.handle.net/10498/36281
UL http://hdl.handle.net/10498/36281
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026