RT journal article
T1 Planificación e innovación de la evaluación en educación superiorla perspectiva del profesorado
T2 Design and innovation of assessment in higher education: Lecturers perspective
A1 Quesada-Serra, Victoria
A1 Rodríguez Gómez, Gregorio
A1 Ibarra Saiz, María Soledad
A2 Didáctica
K1 educación superior
K1 evaluación
K1 planificación
K1 innovación
K1 profesorado
K1 higher education
K1 educational assessment
K1 classroom design
K1 innovation
K1 lecturers
AB El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la percepción del profesorado universitario en relación a la planificación e innovación de la evaluación. Para ello se ha utilizado un diseño de encuesta utilizando el cuestionario ActEval, 427 docentes han puntuado el grado en el que consideran que las actuaciones relacionadas con la planificación e innovación en evaluación son importantes, la medida en que se sienten competentes para implementarlas y la frecuencia de aplicación. Los resultados muestran que el profesorado considera las actuaciones como muy importantes y se sienten bastante competentes para llevarlas a cabo aunque manifiestan implementarlas en menor medida. Las actuaciones con menor competencia y uso percibido están relacionadas con los medios electrónicos en evaluación, el diseño de instrumentos de evaluación, la coordinación del profesorado, la formación en evaluación y el cambio y mejora de la evaluación. Existen diferencias significativas en función de la experiencia y rama de conocimiento.
PB Asociacion Interuniversitaria de Investigacion en Pedagogia
SN 0212-4068
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10498/36292
UL http://hdl.handle.net/10498/36292
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026