RT journal article
T1 Conocimientos didáctico-matemáticos del profesorado de primaria en formación para la enseñanza de la probabilidad
A1 Vera, Osmar Darío
A1 Batanero, Carmen
A1 Pallauta, Jocelyn D.
A1 Valenzuela-Ruiz, Silvia M.
A2 Didáctica
K1 Probabilidad
K1 Conocimiento didáctico-matemático
K1 Profesores en formación
K1 Educación básica
K1 Evaluación
AB La formación del profesorado de primaria y secundaria en probabilidad es esencial para desarrollar una comprensión temprana de los conceptos probabilísticos en sus alumnos. El objetivo de este trabajo fue evaluar los conocimientos didáctico-matemáticos para la enseñanza de la probabilidad de futuros maestros de Educación Primaria españoles. Para ello, se pidió a 156 futuros docentes que completaran un cuestionario con tres tareas, cada una de ellas con cuatro secciones. El primero consiste en resolver y justificar la tarea y evalúa los conocimientos comunes sobre probabilidad; en el segundo, pide identificar los objetos matemáticos necesarios para la resolución y evalúa la faceta epistémica del conocimiento didáctico; el tercero requiere discriminar entre las respuestas correctas e incorrectas de estudiantes ficticios a la tarea, analizando así la faceta cognitiva; y el cuarto consiste en sugerir acciones para superar los errores de los estudiantes, evaluando así las facetas mediacionales e interaccionales. Los participantes demuestran un buen conocimiento común del contenido e identifican correctamente las respuestas correctas e incorrectas de los estudiantes ficticios. El desempeño en la identificación de objetos matemáticos, la explicación de los errores de los estudiantes y la sugerencia de acciones de enseñanza es inferior. Estos resultados sugieren aspectos que es necesario reforzar en la formación del profesorado de 1º y 2º ciclo de Educación Primaria para la enseñanza de la probabilidad.
SN 0871-9187
YR 2025
FD 2025
LK http://hdl.handle.net/10498/36361
UL http://hdl.handle.net/10498/36361
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026