RT journal article
T1 Prisma Conceptual para la Comprensión Lectora en Estudiantes con Barreras de Aprendizaje
T2 Conceptual Prism for Reading Comprehension in Students with Learning Barriers
A1 Franco Gallego, Darwin Valmore
K1 Barreras para el aprendizaje
K1 comprensión lectora
K1 organizadores gráficos
K1 Learning Barriers
K1 Reading Comprehension
K1 Graphic Organizers
AB El estudio se enfoca en fortalecer la comprensión lectora en estudiantes deBachillerato con barreras para el aprendizaje mediante la implementación del prismaconceptual. El objetivo principal es evaluar la efectividad de esta estrategia pedagógica enmejorar la comprensión lectora en este grupo estudiantil. Para lograrlo, se empleó un enfoquede investigación-acción participativa, involucrando a 25 estudiantes con diversas barreras parael aprendizaje, como TDAH, autismo y discapacidad intelectual. Se realizaron pruebasdiagnósticas y formativas, se aplicaron actividades basadas en el prisma conceptual y seevaluaron los niveles de comprensión literal, inferencial y crítica. Los resultados preliminaresmuestran un progreso significativo en todos los niveles de comprensión, con mejoras notablesen la capacidad de los estudiantes para realizar inferencias y análisis críticos. Finalmente esimportante destacar el enfoque formativo en la evaluación y el uso del prisma conceptual comoherramienta efectiva para mejorar la comprensión lectora en estudiantes con barreras para elaprendizaje a nivel de bachillerato.
PB Editorial Uca
SN 3020-6820
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/36367
UL http://hdl.handle.net/10498/36367
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026