RT conference output
T1 Análisis de errores en evaluaciones de suficiencia. Ingreso a la Universidad Nacional de Quilmes. Eje lógico matemático departamento de ciencia y tecnología
A1 Vera, Osmar Darío
A1 Volta, Luciana
A2 Didáctica
K1 Dificultades
K1 errores
K1 lenguaje
K1 aprendizaje
AB Los resultados obtenidos en los exámenes de admisión han sido deficientes en general, y enparticular para los que se corresponden con los resultados del Eje Lógico Matemático delDepartamento de Ciencia y Tecnología. Resulta conveniente el conocimiento de los erroresbásicos, ya que provee información sobre las dificultades con las se enfrentan los alumnos alinterpretar los problemas y utilizar los diferentes procedimientos para alcanzar una meta. Loserrores son datos objetivos que encontramos permanentemente en los procesos de enseñanza yaprendizaje de la matemática; constituyen un elemento estable en los mismos. A partir de estedescubrimiento, el estudiante puede ocupar distintas propiedades de un concepto que antes noera capaz de utilizar. Para abordar el problema utilizaremos la clasificación en diversascategorías de los errores que Luis Rico (1995) recupera en Radatz (1979), ofreciendo unaclasificación de los mismos basada en las dificultades que los ocasionan, y en laconsideración teórica del error que se recupera de Socas (1997). Finalmente, luego de realizarun análisis cuantitativo de la información utilizando tablas de clasificación, presentamos unaserie de sugerencias para no incurrir en el error, y evitar así la dificultad (Ruano, 2008); parapasar de este modo a las conclusiones, que incluyen una autocrítica.
PB Departamento de Ciencias Exactas y Naturales. FaHCE (UNLP)
YR 2009
FD 2009
LK http://hdl.handle.net/10498/36522
UL http://hdl.handle.net/10498/36522
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026