RT book part
T1 El debate de Oxford como aprendizaje colaborativo para la mejora de las competencias transversales en las asignaturas de marketing, comunicación y empresa en la sociedad digital
A1 Galiano Coronil, Araceli
A1 Ravina Ripoll, Rafael
A1 Macías Varela, Belén
A2 Marketing y Comunicación
K1 Debate de Oxford
K1 Aprendizaje colaborativo
K1 Competencias Transversales
K1 Habilidad social
K1 Didáctica de las ciencias sociales
AB El principal objetivo de este trabajo científico ·es mostrarlos resultados del proyecto de innovación docente llevado a cabo en laUniversidad de Cádiz durante el curso académico 2017-2018 con elnombre de El debate como aprendizaje activo para la mejora de competenciasbásicasy transversalees n asignaturasd e marketing, comunicacióny em-. presa. Bajo nuestro punto de vista, el interés de esta práctica pedagógicaradica, entre otras cosas, en que gravita en torno al empleo del atractivoe innovador instrumento didáctico de tipo colaborativo y cooperativollamado Debate de Oxford. Actualmente, esta herramienta educativa seencuentra perfectamente integrada en los planes cuniculares de muchasinstituciones de enseñanza superior europeas y estadounidenses, entre lasque cabe destacar las universidades de Harvard, Cambridge y Oxford. Talvez, este hecho tiene alguna relación causal en que estas tres institucioneseducativas ocupen los primeros lugares en los rankings internacionalesde excelencia en la calidad de las universidades. Finalmente, señalar quela imbricación de esta práctica didáctica con los contenidos teóricos yprácticos ofrecidos en las clases magistrales originó en los interiores de lasaulas un clima muy ameno y feliz. Esto se tradujo, por un lado, en que losalumnos enriquecieran sus competencias transversales y comunicativas;sirva de ejemplo, el pensamiento reflexivo. Y por otro, en que obtuvieranmuy buenos resultados académicos. En este sentido, conviene señalarque las mejores calificaciones fueron obtenidas por los universitarios queparticiparon de forma proactiva y constructiva en los diferentes debatesdesarrollados a lo largo del citado curso escolar.
PB Narcea
SN 978-84-277-2661-1
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10498/36588
UL http://hdl.handle.net/10498/36588
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 05-nov-2026