RT journal article
T1 Evolución de las enseñanzas practicas post-COVID 19: estudio de un caso en el seno de los grados de ingeniería en tecnología industrial e ingeniería mecánica en la Universidad de Cádiz
A1 Alegre Salguero, María de la Paz
A1 Fernández de los Reyes, Daniel
A1 Villar Castro, María del Pilar
A1 Pacheco Romero, Francisco José
A1 Sánchez Amaya, José María
A1 Didáctica
A2 Ciencia de los Materiales e Ingeniería Metalúrgica y Química Inorgánica
K1 Didáctica
K1 metodología docente
K1 sistema de evaluación
K1 COVID-19
K1 sistema de avaliação
K1 sistema de avaliação
AB La situación vivida durante la COVID-19 y los años posteriores, ha expuesto las carencias que las enseñanzas superiores venían manisfestando en cuanto a la conciliación entre una enseñanza presencial y online. Las medidas de contención dictamidas por el Gobierno español durante el “Estado de alarma” (BOE 2020) impidió que el alumnado pudiera asistir de forma presencial a las aulas. Ante esta situación, el profesorado intentó solventar esta tesitura. Para ello, llevó a cabo todas las acciones necesarias para divulgar los contenidos a impartir en el seno de las asignaturas en los que estaban inmersos empleando las herramientas de difusión virtual que tenían a su disposición. Sin embargo, estas herramientas no siempre son efectivas, es decir, su uso no garantiza que la población estudiantil reciba los conocimientos asociados a una determinada materia. Es más, su empleo puede incluso afectar negativamente a la evolución en el rendimiento académico de la población estudiantil, en los cursos presentes y venideros. En afán de analizar si la situación vivida a causa de la COVID-19 ha repercutido en los resultados académicos obtenidos en las enseñanzas superiores, la presente contribución analiza las titulaciones de “Grado en Ingeniería Mecánica (GIM)” y “Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales (GITI)” impartidas en la Escuela Superior de Ingeniería (ESI) de la Universidad de Cádiz (UCA). Concretamente, el estudio se lleva a cabo atendiendo a la evolución de los indicadores: i) tasa de éxito, ii) tasa de rendimiento y iii) tasa de absentismo en los 4 últimos cursos escolares en las asignaturas de “Ciencias y Tecnologías de Materiales (CIM)”, impartidas en el primer curso de ambos grados, y de “Ingeniaría en Tecnologías Industriales (ITM)”, impartida en tercero. Los resultados revelan una mejora de dichos indicadores en el año de la pandemia y un empeoramiento en la postpandemia de COVID-19 manifiestando que las acciones llevadas a cabo durante la misma persisten más allá de su implementación en las aulas.
PB Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
SN 2525-8761
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10498/37080
UL http://hdl.handle.net/10498/37080
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 21-sep-2026