RT journal article
T1 Vinculación histórica entre la instrucción de las niñas y la formación de las maestras
A1 Vázquez Domínguez, Carmen
A2 HistoriaGeografía y Filosofía
K1 formación
K1 centros
K1 femenina
K1 legislación
K1 estudios
K1 desigualdad
K1 decimonónica
K1 training
K1 centers
K1 feminine
K1 teachers
K1 legislation
K1 studies
K1 inequality
K1 nineteenthcentury
AB Introducción: En el presente trabajo se realiza un recorrido histórico que intenta evidenciar la forma de proceder de los poderes públicos, como reflejo e intereses de la sociedad decimonónica española en la educación de las niñas y la formación de las maestras. Metodología: A través de análisis bibliográfico se realiza un recorrido a lo largo de un siglo fundamental para la formación femenina. La educación de las niñas en España estuvo condicionada por las expectativas de género y los roles tradicionales asignados a las mujeres. Durante este período de tiempo, las niñas y las jóvenes se enfrentaron a barreras y discriminación que limitaban su acceso a la educación y las relegaban a roles domésticos y de cuidado. Discusión: Sin embargo, la formación de maestras desempeñó un papel fundamental en el impulso de la educación de las primeras, pues, a medida que se va reconociendo la importancia de brindar oportunidades educativas a las niñas, se van estableciendo instituciones especializadas en formar a las jóvenes en la profesión docente. Conclusión: Las maestras fueron fundamentales para el avance de la educación de las niñas, no solo en su dimensión práctica, también en la legislación educativa.
PB Grupo de investigación de la universidad Complutense 'Concilium' y por HISIN (Historia de los Sistemas Informativos)
SN 2529-9824
YR 2025
FD 2025
LK http://hdl.handle.net/10498/37145
UL http://hdl.handle.net/10498/37145
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 10-nov-2026