RT bachelor thesis
T1 Analysis of factors with an impact on the academic performance of Contabilidad de Gestión students: a quantitative and qualitative approach.
A1 González Rodríguez, Ana
A2 Economía Financiera y Contabilidad
K1 rendimiento académico
K1 academic performance
K1 modelo 3P
K1 factores
K1 enfoque cualitativo y cuantitativo
K1 3P model
K1 factors
K1 qualitative and quantitative approach
AB Hoy en día el rendimiento académico de los estudiantes es una preocupación constanteen la sociedad, especialmente en el entorno universitario, dónde no solo se busca superarlas asignaturas, sino también formar a profesionales competentes alineándose con elObjetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad.Este trabajo analiza los factores que influyen en el rendimiento académico de losestudiantes que cursan la asignatura “Contabilidad de Gestión”, a partir del modelo 3P(Presagio-Proceso-Producto), identificado a partir de la revisión bibliográfica realizada3previamente. La investigación combina un estudio cuantitativo, realizado mediante uncuestionario, y un análisis cualitativo a partir de entrevistas, dicha investigación es aplicadaa estudiantes del Grado en Administración y Dirección de Empresas y a estudiantes del DobleGrado en Administración y Dirección de Empresas con Finanzas y Contabilidad, para poderobtener información sobre los estudiantes que cursan la Mención de NegociosInternacionales.En la fase cuantitativa, en los cuestionarios se emplean escalas tipo dicotómicas, Likerty de intervalos con el fin de estudiar los diferentes factores como el interés y motivaciónpersonal, la asistencia a clase y métodos de aprendizaje, analizados mediante el softwareSPSS para obtener resultados estadísticos que nos permitan contrastar las hipótesisdiseñadas. El análisis cualitativo profundiza en los aspectos internos de los estudiantes paracompletar la información que proporciona los datos estadísticos con el fin de crearconclusiones fiables.Por último, se obtiene una relación significativa entre los factores presagio y de procesocon el rendimiento académico. Este estudio aporta evidencias empíricas con el fin decontribuir a una docencia universitaria centrada en el estudiante.
YR 2025
FD 2025
LK http://hdl.handle.net/10498/37194
UL http://hdl.handle.net/10498/37194
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 05-nov-2026