RT journal article
T1 Percepción del profesorado universitario sobre la calidad de las tareas de evaluación de los resultados de aprendizaje
T2 University teachers’ perceptions regarding the quality of tasks assessing learning outcomes
A1 Ibarra Sáiz, María Soledad
A1 Lukas Mujika, José Francisco
A1 Ponce González, Nicolás
A1 Rodríguez Gómez, Gregorio
A2 Didáctica
K1 Assessment
K1 Learning
K1 Higher Education
K1 Aprendizaje
K1 Educación Superior
K1 Evaluación
K1 Avaliação
K1 Aprendizagem
K1 التعليم العالي
K1 التعلم
K1 تقييم
K1 评估
K1 学习
K1 高等教育
AB Evaluar la consecución de los resultados de aprendizaje exige un alineamiento constructivo entre enseñanza, evaluación y aprendizaje, en el que se destaca la importancia del diseño de tareas de evaluación que cumplan con las condiciones de calidad suficientes para que sean potenciadoras del aprendizaje del estudiante. Este estudio se ha realizado con la finalidadde analizarla percepción que tiene el profesorado universitario de las características de las tareas de evaluación que diseña en  su  práctica  evaluativa.  El  estudio  ha  seguido  una  metodología  mixta  (diseño  secuencial  exploratorio)  utilizando  el cuestionario RAPEVA-Autoinforme del profesorado sobre su práctica en la evaluación de resultados de aprendizaje. Se ha recabado la opinión de 416 profesores de seis universidades públicas de diferentes comunidades autónomas españolas. La transparencia, a través de la información que se facilita a los estudiantes y la profundidad de las tareas son los dos aspectos más destacados por el profesorado. En cambio, la retroalimentación o la participación del estudiantado en los procesos  de  evaluación  son  aspectos  menos  considerados  porparte  del  profesorado.  De  destacar  las  diferencias  de percepción detectadas en función de la universidad, el ámbito de conocimiento y el grado de seguridad y satisfacción con el sistema de evaluación. En consonancia con los resultados, se ofrecen futuras líneas de investigación que favorezcan una mayor comprensión de las prácticas evaluativas en educación superior.
PB Universidad de Granada
SN 1134-4032
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10498/37296
UL http://hdl.handle.net/10498/37296
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026