RT journal article
T1 Lectura sin barreras: derecho, inclusión y pensamiento crítico en jóvenes con Síndrome de Down
T2 Reading without Barriers: law, inclusion and critical thinking in young people with Down's Syndrome
A1 Alcántara López, Lucía María
A1 Trigo Ibáñez, Ester
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 Lectura
K1 Síndrome de Down
K1 Pensamiento Crítico
K1 Libros ilustrados de no ficción
K1 Lectura fácil
K1 reading
K1 Down's Syndrome
K1 critical thinking
K1 nonfiction picture books
K1 easy reading
AB El acceso a la lectura constituye un derecho fundamental de todas las personas. En esta investigación inclusiva, realizada con jóvenes con síndrome de Down, se utiliza una metodología cualitativa y de enfoque etnográfico. En ella se aborda la identificación de necesidades y el conocimiento que sobre    los libros ilustrados de no ficcióny los de Lectura Fácil tienen los participantes. Se apuesta por el desarrollo del pensamiento crítico de jóvenes participantes desde el análisis contextual. Los resultados  han permitido seleccionar cuarenta obras relacionadas con los ODS, vinculados a los temas que más  interesan a los jóvenes. Esta selección conformará el corpus de lectura de un programa de dinamización     lectora. Además de mostrar el interés por la lectura y el acceso al conocimiento, se ha detectado curiosidad por la propuesta y por recibir formación específica sobre este tipo de libros por parte de la    comunidad educativa. Para finalizar, se ha identificado la necesidad de revitalizar la biblioteca del centro. En conclusión, los hallazgos destacan la relevancia de continuar con la intervención en la asociación para, paulatinamente, mejorar la calidad de vida de sus usuarios.
PB Universidad de Extremadura: Servicio de Publicaciones
SN 1988-8430
YR 2026
FD 2026-01
LK http://hdl.handle.net/10498/38575
UL http://hdl.handle.net/10498/38575
LA spa
NO Ayuda para la Formación de Profesorado Universitario (FPU) otorgada por el Ministerio de Universidades del Gobierno de España (FPU22/04158).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 09-nov-2026