RT journal article
T1 Educación para la paz y razón inclusiva. El pensamiento crítico en la filosofía para niños
T2 Peace education and inclusive reasoning. Critical thinking in philosophy for children
A1 Mariscal Vega, Sara
A2 HistoriaGeografía y Filosofía
K1 Filosofía
K1 Filosofía de la Educación
K1 Innovación
K1 Filosofía para Niños
K1 Creativity
K1 critique
K1 inclusive reasoning
K1 otherness
K1 peace culture
K1 philosophy for children
AB Este artículo presenta un estudio sobre las relaciones entre la educación para la paz inclusiva y la crítica como elemento principal para laconsecución de los objetivos de una escuela pluralista. En ese sentido, se presenta el programa de Filosofía para Niños como herramienta para fomentar el pensamiento cuidadoso (del cuidado del otro)y crítico. De este modo, se reivindica la razón inclusiva como idealconceptual en la educación para la paz, partiendo de una concepcióncircunstancial de la vida humana y los conflictos. Para ello, se mostrará la filosofía para niños como metodología activa, distinguiéndolade las pasivas en cuanto al trato de los conflictos y la transferenciadel conocimiento. Finalmente, se ofrecerán como herramientas de lacultura de paz la escucha activa o el pensamiento lateral.
PB Innovación Educativa
SN 1665-2673
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10498/38587
UL http://hdl.handle.net/10498/38587
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 21-sep-2026