RT report
T1 Guía Práctica de RV
A1 Díaz Villanueva, Manuel Jesús
A1 Portela Miguélez, Juan Ramón
A1 Caro Pina, Ildefonso
A1 Montes Herrera, Antonio
A1 García Jarana, María Belén
A1 Lasanta Melero, Cristina Mariana
A1 Ory Arriaga, Ignacio de
A1 Blandino Garrido, Ana María
A1 Abelleira Pereira, José María
A1 Romero García, Luis Isidoro
A1 Álvarez Gallego, Carlos José
A1 Casas Cardoso, Lourdes
A1 López Ramírez, Juan Antonio
A1 García Trinanes, Pablo
A1 Macías Sánchez, María Dolores
A2 Ingeniería Química y Tecnología de Alimentos
K1 Realidad Virtual
K1 Ingeniería Química
K1 Entornos Inmersivos
AB Instituciones participantes en VRChem Consortium (Research group): METID - Learning Innovation, Cracow University of Technology, Lodz University of Technology, Universidad de Cádiz, Universidade de Aveiro.Esta guía contiene información teórica y empírica útil para los docentes, instructores, formadores y responsables de la toma de decisiones en el contexto de la educación superior que deseen profundizar sus conocimientos sobre la tecnología de realidad virtual (RV) y sus aplicaciones prácticas en el ámbito universitario.Este documento, titulado Guía práctica de la RV, se ha elaborado en el marco del proyecto europeo de investigación VRChem, como parte del paquete de trabajo 2. Ha sido redactado por el METID – Learning Innovation de la Universidad Politécnica de Milán, con el apoyo,supervisión y revisión del consorcio del proyecto.La guía se divide en cuatro secciones:El Capítulo 1 introduce el concepto de tecnología de RV, sus definiciones teóricas y sus implicaciones en el ámbito educativo. Se presenta una breve revisión realizada por docentes, en la que se destacan los beneficios de aplicar esta tecnología en el entorno del aprendizaje. Se presentan diferentes perspectivas sobre la tecnología, centrándose no solo en las gafas de RV, sino también en otros dispositivos, sistemas y software relacionados con su uso. Se recogen casos prácticos, citados a partir de la experiencia de los socios del proyecto (Universidades), como ejemplos de la RV en los sistemas educativos.El Capítulo 2 guía a los profesores en el diseño de experiencias de aprendizaje eficaces basadas en la RV.Comienza con la definición clara de los resultados de aprendizaje esperados (RAE). A continuación, explica cómo diseñar una tarea de evaluación alineada con esos resultados. Se guía a los profesores para que creen actividades apoyadas en la RV que promuevan la participación. El capítulo hace hincapié en la alineación entre los RAE, las actividades y las evaluaciones, ofreciendo consejos prácticos para planificar e integrar en el aula.El Capítulo 3 presenta información no desde una perspectiva teórica, sino desde la observación empírica que POLIMI (Universidad Politécnica de Milán) ha llevado a cabo en sus laboratorios desde la introducción de los sistemas de RV en ellos. Esta sección de la guía tiene como objetivo informar sobre la experiencia de dicha Universidad, sirviendo de ejemplo para otros instructores, docentes o responsables de la toma de decisiones en contextos educativos que deseen introducir la RV en sus clases. Se presentan las funciones y los actores implicados, junto con las configuraciones de hardware y software necesarias para gestionar múltiples cursos dentro de los laboratorios. Por último, se presentan como sugerencias importantes herramientas de seguimiento, como formularios presenciales, cuestionarios posteriores a las clases e informes.El Capítulo 4 actúa como apéndice del capítulo anterior y detalla el material preparatorio que POLIMI ha desarrollado a lo largo de estos años para que los docentes y los estudiantes se preparen mejor para una clase que incorpora RV. En este capítulo final se proporcionan directrices y se describe su utilidad para la comunidad educativa. Esta guía presenta perspectivas teóricas y prácticas sobre la aplicación de la tecnología de RV en el ámbito educativo, incluso en primera línea con docentes.
PB VRChem Project
YR 2026
FD 2026-01-31
LK http://hdl.handle.net/10498/39110
UL http://hdl.handle.net/10498/39110
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 04-nov-2026