RT journal article
T1 El léxico bilingüe del alumnado de educación primaria según el tipo de centro educativo
T2 The bilingual lexicon of primary education students according to the type of educational center
A1 Escudero Sánchez, Rocío
A1 Santos Díaz, Inmaculada Clotilde
A1 Trigo Ibáñez, Ester
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 caudal léxico
K1 Educación Primaria
K1 bilingüismo
K1 lengua extranjera
K1 lexical flow
K1 Primary Education
K1 bilingualism
K1 foreign language
AB Los  estudios  de  disponibilidad  léxica  permiten  acceder  al  lexicón  mental de los hablantes a partir de un estímulo. El objetivo de esta investigación es  conocer  la  evolución  del  caudal  léxico  del  alumnado  a  lo  largo  de  la  Educación Primaria en español y en la primera lengua extranjera según tipo de centro educativo: no bilingüe, compensatoria y bilingüe (inglés o francés). La metodología toma como referencia las directrices marcadas por el Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica. La muestra está formada 220 escolares de Educación Primaria (2.º, 4.º y 6.º) de cuatro centros educativos de la provincia de  Málaga.  Los  resultados  muestran  que  a  medida  que  aumenta  el  curso,  el  promedio de palabras en lengua materna se uniformiza en todos los centros educativos. En cambio, en lengua extranjera la competencia léxica es mayor en los escolares de centros educativos bilingües en los centros de interés impartidos en las materias que engloban áreas no lingüísticas.
PB Universidad de Chile: Facultad de Filosofía y Humanidades, Departamentos de Literatura y Lingüística
SN 0716-0542
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/39122
UL http://hdl.handle.net/10498/39122
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 09-nov-2026