RT journal article
T1 Composición escrita y reflexión interlingüística en 1º curso de Educación Primaria bilingüe francés-español: intervención de una maestra novel
T2 Written Composition and Interlinguistic Reflection in 1st Year Bilingual Primary Education (French-Spanish): Intervention by a Novice Teacher
A1 Sánchez Rodríguez, Susana
A1 Lobato Fernández, Alba
A1 Casas Deseuras, Mariona
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 alfabetización inicial
K1 gramática pedagógica
K1 interacción
K1 nombre
K1 secuencia didáctica
K1 grammaire pédagogique
K1 littératie initiale
K1 nom
K1 interaction
K1 réflexion métalinguistique
K1 séquence didactique
K1 reflexión metalingüística
K1 pedagogical grammar
K1 initial literacy
K1 noun
K1 metalinguistic reflection
K1 teaching sequence
AB En  este  trabajo  se  presenta  una  investigación  en  torno  al  diseño  e  implementación  de  la  secuencia  didáctica  de  gramática  EGRAMINT  (SDGE)  L'alimentation:  À  la  recherche  du  menu  parfait, dirigida  a  1º  curso  de  Educación  Primaria,  centrada  en  el  género  discursivo  Menú  y  que  busca  desarrollar  la reflexión metalingüística e interlingüística del alumnado en un centro bilingüe francés-español. La SDGE fue implementada por una estudiante de magisterio durante su formación inicial. Los objetivos específicos del trabajo son explorar las posibilidades de este dispositivo de intervención para promover un aprendizaje reflexivo en el alumnado, explorar los avances en la escritura infantil y explorar los logros y dificultades de la intervención de la maestra. Se concluye con la necesidad de fortalecer la formación inicial y permanente de docentes en el ámbito de la didáctica de la gramática.
PB Ediciones Complutenses
SN 1139-9368
YR 2025
FD 2025
LK http://hdl.handle.net/10498/39256
UL http://hdl.handle.net/10498/39256
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 05-nov-2026