RT journal article
T1 El papel de la felicidad en la gamificación universitaria: su relación con la percepción del aprendizaje y la intención de uso de Kahoot
T2 The role of happiness in university gamificatio: its relationship to learning perception and kahoot intent to use
A1 Gutiérrez-Montoya, Guillermo Antonio
A1 Blanco Moreno, Sofía
A1 Ravina Ripoll, Rafael
A1 Galiano Coronil, Araceli
A1 Gutiérrez-Montoya, Guillermo Antonio
A2 Organización de Empresas
K1 Educación superior
K1 innovación educativa
K1 tecnología educativa
K1 actitudes estudiantiles
K1 bienestar emocional
K1 aprendizaje basado en juegos
K1 Higher education
K1 educational innovation
K1 educational technology
K1 student attitudes
K1 emotional well-being
K1 game-based learning
AB La gamificación se ha consolidado como unaestrategia para mejorar la participación y elaprendizaje en educación superior; sin embargo,aún se desconoce en qué medida el bienestaremocional de los estudiantes se relaciona con suexperiencia con herramientas gamificadas. Esteestudio tiene como objetivo analizar la relaciónentre la felicidad y la percepción del aprendizaje,así como examinar el papel de variables comola ansiedad, la presión de tiempo y el FOMO enentornos gamificados. Para ello, se aplicó unaencuesta a 127 estudiantes universitarios y serealizaron análisis de varianza (ANOVA) y pruebas decorrelación con el fin de evaluar diferencias entregrupos según su nivel de felicidad y determinar losfactores asociados a la intención de uso futuro. Losresultados muestran que los estudiantes con mayoresniveles de felicidad perciben un mayor aprendizajemediante gamificación en comparación conaquellos con menor bienestar, lo que respaldala teoría de la ampliación y construcción delas emociones positivas; sin embargo, no seobservaron diferencias significativas en ansiedad,presión de tiempo o FOMO en función del nivelde felicidad. A diferencia de estudios previoscentrados principalmente en la utilidad de Kahooto en los efectos generales de la gamificación, estetrabajo examina el papel del bienestar emocionalsituacional en la percepción del aprendizaje y en laaceptación futura de la herramienta.
PB Universidad Don Bosco El Salvador
SN 1996-1642
YR 2026
FD 2026-06-04
LK http://hdl.handle.net/10498/39726
UL http://hdl.handle.net/10498/39726
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026