RT journal article T1 Corrección automatizada de textos en español en MS Word mediante una macro de limpieza textual T2 Automated proofreading of Spanish texts in MS Word using a text clean-up macro A1 Goberna Falque, Juan Ramón K1 Lengua española K1 Revisión editorial K1 Corrección automatizada K1 Macros de Word K1 nnovación docente K1 Spanish languag K1 Editorial review K1 Automated correction K1 Word macros K1 Teaching innovation K1 Língua espanhola K1 Revisão editorial K1 Correção automatizada K1 Macros do Word K1 Inovação docente AB Este estudio presenta los resultados de un proyecto de innovación docente desarrollado durante los cursos 2022-23, 2023-24 y 2024-25 en las asignaturas de prácticas externas del Máster Universitario en Traducción Editorial de la Universidad de Murcia. El objetivo general es evaluar la implementación e impacto de herramientas de automatización en procesos de revisión y corrección textual en contextos académicos y profesionales. El proyecto se ha centrado en la implementación de «El quitamanchas del Dr. Macro», una macro de limpieza textual como herramienta de automatización de procesos de revisión y corrección en MS Word creada y distribuida gratuitamente por el filólogo Antonio Martín. La investigación analiza los hábitos de revisión de tres colectivos (60 estudiantes, 22 tutores académicos y 10 editores) y su experiencia con esta herramienta. A través de encuestas se estudian los métodos de revisión, la aplicación de normas ortotipográficas, el conocimiento previo sobre macros, su utilidad percibida y la intención de uso futuro. La evaluación del impacto se realizó mediante el análisis de las calificaciones de los informes de tutores académicos, observándose una mejora de 0,5 puntos en la competencia revisora y correctora (calificación media de 9,25/10 frente a cursos anteriores sin la herramienta). Los resultados revelan una discrepancia significativa entre conocimiento previo y valoración posterior: aunque el conocimiento previo es limitado (28,3 % en estudiantes, 45,5 % en tutores y 0 % en editores), la valoración tras su uso es muy alta (93,3 %, 100 % y 100 % respectivamente). Esta discrepancia entre conocimiento (28,3%) y uso real (18,3%) en estudiantes evidencia barreras de adopción tecnológica que trascienden el mero conocimiento de la herramienta. El estudio concluye que estas herramientas representan una innovación eficiente, con beneficios tanto para la formación como para la práctica profesional. La implementación de macros de limpieza textual en entornos académicos y profesionales demuestra un potencial significativo para optimizar los flujos de trabajo editorial y mejorar la calidad de los procesos de revisión y corrección. PB Editorial UCA SN 2792-9035 YR 2025 FD 2025-12 LK http://hdl.handle.net/10498/39869 UL http://hdl.handle.net/10498/39869 LA spa DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz RD 07-nov-2026