RT journal article
T1 Entre monumentos y palabras: el paisaje lingüístico del patrimonio histórico en la enseñanza de idiomas
T2 Between monuments and words: the linguistic landscape of historical heritage in language teaching
A1 Robles Gómez, Margarita
K1 Educación
K1 Paisaje Lingüístico
K1 enseñanza lenguas extranjeras
K1 patrimonio cultural
K1 Education
K1 Linguistic Landscape
K1 teaching foreign languages
K1 cultural heritage
K1 Educação
K1 paisagem linguística
K1 ensino de línguas estrangeiras
K1 património cultural
K1 ensino de línguas
AB Los autores Landry y Boris (1997) introdujeron el concepto de Paisaje Lingüístico(PL), idea que se refiere al estudio de los signos lingüísticos que aparecen en los espaciospúblicos. Los objetivos del artículo son, por una parte, demostrar que el empleo del PL comoherramienta pedagógica y del patrimonio cultural tangible de una localidad como Palencia sirvecomo contenido en la enseñanza de idiomas, se alinea con el ODS 11, las políticas de proteccióndel patrimonio cultural aprobadas por la UNESCO y las políticas educativas actuales; por otraparte, analizar el valor pedagógico del PL del patrimonio cultural en la enseñanza de idiomas.Para ello, se proponen una serie de actividades didácticas a partir de las señales informativas queacompañan a los monumentos y edificios históricos de la capital palentina. La metodologíaempleada, por una parte, se centra en una revisión de la legislación educativa española actual, lafundamentación institucional sobre la conservación del patrimonio cultural material y el ODS 11centrado en las ciudades y sociedades sostenibles; por otra parte, una revisión bibliográfica depublicaciones especializadas en PL y educación. Estas propuestas fomentan el plurilingüismo ycontribuyen al desarrollo de una ciudadanía global.
PB Editorial UCA
SN 2792-9035
YR 2025
FD 2025-12
LK http://hdl.handle.net/10498/39872
UL http://hdl.handle.net/10498/39872
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026