RT journal article
T1 La selección de álbumes ilustrados como competencia para la mediación en lectura literaria en la formación inicial docente
T2 The selection of illustrated albums as a skill for literary reading mediation in initial teacher training
A1 Santiago del Pino, María Michel
A1 Rivera Jurado, Paula
A1 Alcántara López, Lucía María
A1 Sánchez Rodríguez, Susana
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 álbum ilustrado
K1 Mediación
K1 criterios de selección
K1 educación literaria
K1 Mediation
K1 picturebook
K1 selection criteria
K1 literary education
AB El álbum ilustrado, como formato multimodal, goza actualmente de la atención editorial especialmente dirigida a menores de 6 años. La calidad de estas obras, junto con una mediación lectora profesional por parte del profesorado, favorece la educación literaria en la etapa de Educación Infantil. En este proceso resulta determinante la formación del futuro profesorado, especialmente en relación con los criterios de selección de las obras y con su mediación. El objetivo de este estudio es analizar los criterios de selección de álbumes ilustrados que emplean docentes en formación inicial para la mediación literaria en Educación Infantil. Se realiza un análisis cualitativo de contenido de 26 proyectos de fomento de la lectura. Los resultados muestran que los futuros docentes priorizan, fundamentadamente, criterios de cualidad de la obra como obra literaria, su adecuación a la etapa, la exploración de paratextos, y atienden a su potencial comunicativo multimodal en la mediación, además de las posibilidades de crear relaciones intertextuales. Aunque se detectan algunas carencias, los hallazgos evidencian avances en la caracterización de la competencia en mediación en lo que respecta a la selección de álbumes ilustrados en la formación inicial docente.
PB Universidad de Murcia
YR 2026
FD 2026-06-21
LK http://hdl.handle.net/10498/39899
UL http://hdl.handle.net/10498/39899
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 21-sep-2026