RT other
T1 Hacia un modelo competencial de formación inicial y acompañamiento del Profesorado Ayudante Doctor en la universidad post-LOSU
T2 Towards a competence-based model for initial training and mentoring of Assistant Professors in the post-LOSU university
A1 Ruiz Álvarez, Raul
A2 Economía General
K1 Profesorado Ayudante Doctor
K1 LOSU
K1 formación docente inicial
K1 educación superior
K1 desarrollo profesional docente
K1 competencias docentes
K1 acreditación universitaria
K1 reconocimiento de competencias
K1 carrera académica
K1 Universidad de Cádiz
K1 formación del PDI
K1 innovación docente
K1 portafolio docente
AB Este trabajo analiza críticamente la formación inicial del Profesorado Ayudante Doctor en el marco de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario. A partir del marco normativo post-LOSU, de la literatura sobre desarrollo profesional docente en educación superior, de los estudios recientes sobre la débil estructuración de la inducción docente universitaria en España y de la comparación con mecanismos de reconocimiento aplicados en distintas universidades, se propone un modelo competencial, modular, híbrido y basado en evidencias. El documento defiende que una formación inicial mal diseñada puede incrementar la carga de trabajo, interferir en una etapa decisiva de la carrera académica y reducir su propia eficacia formativa. Frente a ello, plantea un modelo orientado al acceso temprano, al reconocimiento de competencias previas, al acompañamiento situado, al portafolio docente y a la conexión con los procesos de acreditación, promoción y estabilización. Asimismo, incluye una propuesta adaptada de Programa de Formación Inicial en Docencia Universitaria para el curso 2026-2027, junto con anexos relativos a evidencias formativas, reconocimiento de competencias previas y portafolio docente.
PB Universidad de Cádiz
YR 2026
FD 2026
LK http://hdl.handle.net/10498/39952
UL http://hdl.handle.net/10498/39952
LA spa
NO Documento académico en acceso abierto elaborado como versión ampliada, revisada y sustancialmente reelaborada de un trabajo desarrollado en el contexto del Curso de Formación Inicial en Docencia Universitaria para el Profesorado Ayudante Doctor de la Universidad de Cádiz. El texto se publica con finalidad analítica y propositiva, orientada al debate sobre la mejora de los programas de formación inicial del PDI en el marco de la LOSU. El documento incluye artículo principal y anexos de propuesta formativa.
NO Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades; Agencia Estatal de Investigación; FEDER, UE. Proyecto “Familia, dependencia y conflicto en España, 1700-1860” (PID2024-159231NB-I00).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026