RT report
T1 Planificar, innovar y repensar la universidad: docencia, formación inicial y propuestas para superar la burocracia académica
T2 Planning, innovating and rethinking the university: teaching, initial faculty development and proposals to overcome academic bureaucracy
A1 Ruiz Álvarez, Raul
A2 Economía General
K1 Docencia universitaria
K1 formación inicial del profesorado
K1 planificación docente
K1 innovación docente
K1 educación superior
K1 burocracia académica
K1 desarrollo profesional docente
K1 competencias docentes
K1 evaluación basada en evidencias
K1 portafolio docente
K1 reconocimiento de competencias
K1 acompañamiento docente
K1 diseño curricular
K1 metodologías activas
K1 evaluación formativa
K1 inclusión educativa
K1 accesibilidad
K1 sostenibilidad universitaria
K1 Historia Económica del Turismo
K1 turismo
K1 patrimonio
K1 territorio
K1 TURHIS-Lab UCA
K1 Universidad de Cádiz
AB Esta obra reúne una propuesta integral de planificación, innovación y mejora de la docencia universitaria, elaborada en el marco del Programa de Formación Inicial en Docencia Universitaria de la Universidad de Cádiz. El documento combina el diseño completo de una asignatura optativa intergrado, un proyecto de innovación docente, una reflexión crítica sobre la formación inicial del profesorado y una propuesta para reducir la burocracia académica y orientar los procesos formativos hacia competencias, evidencias y mejoras reales.La primera parte desarrolla la asignatura «Historia Económica y Social del Turismo: patrimonio, gestión y territorio», concebida como una materia optativa intergrado de 6 créditos ECTS para titulaciones de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas. Incluye su fundamentación institucional y normativa, competencias, resultados de aprendizaje, contenidos, metodologías, actividades, recursos, evaluación, inclusión, accesibilidad, sostenibilidad y plan de contingencia.La segunda parte presenta TURHIS-Lab UCA, un laboratorio intergrado de Historia Económica, Turismo, Patrimonio y Territorio basado en metodologías activas y estudios de caso. La tercera parte ofrece una reflexión crítica y propositiva sobre la formación inicial del profesorado universitario, especialmente sobre la repetición de contenidos ya acreditados, la acumulación documental y la distancia entre los procedimientos administrativos y las necesidades reales del profesorado.Como alternativa, se propone un modelo de formación práctico, personalizado y basado en evidencias, que culmina en el «Portafolio Docente Inicial UCA: pasaporte de incorporación, acompañamiento y mejora docente». En conjunto, el trabajo defiende una universidad capaz de planificar con sentido, innovar desde problemas reales, reconocer los aprendizajes previos y sustituir la acumulación burocrática por evidencias útiles para la mejora docente.
PB Universidad de Cádiz
YR 2026
FD 2026
LK http://hdl.handle.net/10498/40064
UL http://hdl.handle.net/10498/40064
LA spa
NO Memoria académica y propuesta de innovación docente elaborada en el marco del Programa de Formación Inicial en Docencia Universitaria de la Universidad de Cádiz. Incluye el diseño de una asignatura optativa intergrado, el proyecto TURHIS-Lab UCA, una reflexión crítica sobre la formación inicial del profesorado y una propuesta de portafolio docente basado en competencias y evidencias.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026