RT bachelor thesis
T1 Chatbots deterministas vs grandes modelos de lenguaje: el uso de asistentes conversacionales en la enseñanza de alemán como lengua extranjera
T2 Deterministic Chatbots vs Large Language Models: The Use of Conversational Assistants in Teaching German as a Foreign Language
A1 Cross-Moreno, Ismael
A2 Filología Francesa e Inglesa
K1 CALL
K1 ICALL
K1 Inteligencia Artificial generativa
K1 LLM
K1 chatbots
K1 alemán como lengua extranjera
K1 Generative Artificial Intelligence
K1 LLMs chatbots
K1 German as a foreign language
AB Antecedentes: La inteligencia artificial (IA) generativa ha transformado el Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (CALL), pero su validez pedagógica en niveles iniciales (A1.1) requiere comprobación empírica.Propósito: Analizar la eficacia comunicativa y la percepción de estudiantes de la asignatura Alemán I al interactuar con asistentes conversacionales de diferente complejidad tecnológica.Metodología: 48 estudiantes interactuaron con tres herramientas: un chatbot determinista y dos Grandes Modelos de Lenguaje (LLM) en distintos entornos, evaluados mediante un cuestionario validado adaptado.Resultados: La rigidez de los sistemas basados en reglas generó constantes bloqueos y frustración. Los LLM comprendían y se adaptaban con facilidad, ofreciendo un entorno comunicativo eficiente y motivador. Factores externos como la lentitud de respuesta de uno de los bots penalizó la usabilidad.Conclusiones: La IA generativa proporciona un soporte comunicativo y motivacional superior para la práctica autónoma. Su éxito pedagógico depende no solo de la sofisticación del motor lingüístico, sino de otros factores externos como la fluidez técnica de su entorno de despliegue.
YR 2026
FD 2026-07
LK http://hdl.handle.net/10498/40098
UL http://hdl.handle.net/10498/40098
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 21-sep-2026