RT journal article
T1 Aprendizaje físicamente activo mediante codocencia en educación secundaria: efectividad, implementación y sostenibilidad del programa ACTIVA-MENTE
T2 Physically active learning through co-teaching in secondary education: effectiveness, implementation, and sustainability of the ACTIVA-MENTE program
A1 Pulido-Gil, José María
A1 Moreno-Casado, Héctor
A1 González Pérez, María
A1 Grao Cruces, Alberto
A1 Sánchez Oliva, David
A2 Didáctica de la Educación FísicaPlástica y Musical
K1 Clases físicamente activas
K1 Parejas pedagógicas
K1 Desarrollo profesional docente
K1 Innovación educativa
K1 Motivación académica
AB Este estudio evalúa la efectividad percibida, la implementación y sostenibilidad del programa ACTIVA-MENTE, una iniciativa institucional diseñada para integrar el aprendizaje físicamente activo en educación secundaria, mediante un modelo de codocencia entre el profesorado de Educación Física y docentes de otras áreas. Con un enfoque cualitativo interpretativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas y grupos focales con equipos directivos, profesorado y alumnado de 10 institutos públicos de Extremadura (España). Los hallazgos mostraron que los participantes percibieron las clases físicamente activas como una herramienta eficaz para mejorar la motivación, implicación y bienestar emocional del alumnado, así como facilitadoras del aprendizaje. En la implementación, la codocencia actuó como el motor de la innovación, aunque su despliegue se vio condicionado por barreras organizativas, especialmente la disponibilidad de tiempo formal de coordinación y la distribución de responsabilidades. En términos de sostenibilidad, la continuidad del programa dependerá de la integración institucional en el centro, la estabilidad de las plantillas, la formación en servicio y el reconocimiento de las condiciones de trabajo necesarias para evitar que el modelo dependa del voluntarismo. En conjunto, ACTIVA-MENTE se perfila como un modelo de innovación capaz de articular estructura organizativa, acción pedagógica y cultura colaborativa hacia una escuela más activa y saludable.
PB Universidad de Almería
SN 1988-7701
YR 2026
FD 2026-09
LK http://hdl.handle.net/10498/40286
UL http://hdl.handle.net/10498/40286
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 05-nov-2026