Leer con otros. Aportaciones a la dimensión social de la lectura

Abstract

Destacar la naturaleza social de la lectura, separándola del carácter básicamente escolar que se le asigna normalmente, es el objetivo del presente artículo. En él se critican algunas de las habituales prácticas académicas en torno a la lectura que tanto contribuyen a desvirtuar su sentido primigenio, que es conocer y reconocer el mundo social a través del mundo íntimo del escritor y a la vez hacer de los textos literarios y filosóficos una vía de comprensión de la propia vida de los lectores. Comprender un texto literario es siempre un intento de dar sentido a la propia existencia y, tal como ponen de manifiesto numerosos autores, esa búsqueda de significado a través de los textos se hace mejor mediante el diálogo, en compañía de otros lectores. Los grupos de lectura son manifestaciones del deseo de conocer y comprender en comunidad. El artículo pone de manifiesto asimismo el relevante papel social que, en circunstancias de catástrofe colectiva o aflicción individual, pueden jugar los libros, la lectura y las bibliotecas públicas.

The aim of present paper is to stress the social character of reading, avoiding consider it only as school activity. In this paper some academics reading practices are criticized, because they contribute to distort the original meaning of the literary reading, which is to understand and recognize the social world through the intimate world of the writer, and at the same time to use the literary and philosophical texts as a way of understanding of own life of readers. Understand a literary text is always an attempt to make sense of the existence and, as numerous authors point out, that search of meaning is makes better through the dialogue, in company of others readers. Reading groups are expressions of the desire of know and understand within a community. This article also highlights the important social role of books, reading or public libraries in collective disaster or individual affliction situations.