The Acoustic Environment and University Students’ Satisfaction with the Online Education Method during the COVID-19 Lockdown

Abstract

La educación en línea presenta muchos desafíos en la sociedad actual ya que cada vez más personas optan por esta modalidad de aprendizaje que permite organizar el tiempo de manera más efectiva. Diversos estudios han abordado el paradigma de la educación en línea, centrándose en los aspectos emocionales o afectivos de los estudiantes, aunque pocas veces se ha evaluado el entorno acústico en el que se encuentran inmersos cuando realizan actividades académicas. Este estudio se centra en el desarrollo de un modelo de red neuronal artificial para caracterizar el grado de satisfacción de los estudiantes universitarios con el método de aprendizaje en línea, utilizando como variables predictoras la percepción de los estudiantes del entorno acústico. Se utilizaron métodos de selección de características para seleccionar las variables de entrada y optimizar el rendimiento de los modelos. También se calcularon modelos para evaluar la interferencia del ruido con las actividades académicas. Los datos se obtuvieron a través de una encuesta en línea realizada durante el confinamiento por la enfermedad COVID-19, dirigida a los estudiantes de la Universidad de Las Américas en Quito, Ecuador. Los resultados muestran que la sonoridad percibida de diferentes fuentes de ruido interfiere significativamente con el desarrollo de actividades autónomas y sincrónicas. El desempeño del modelo de satisfacción de los estudiantes es sobresaliente, considerando que fue construido solo con variables acústicas, con un coeficiente de correlación de 0.57