Gene Hunting: una secuencia contextualizada de indagación alrededor de la expresión génica, la investigación in silico y la ética en la comunicación biomédica

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Gene Hunting: a contextualized inquiry sequence on gene expression, in silico research and ethics in biomedical communication
Author/s
Domènech-Casal, JordiDate
2016-04Source
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias - 2016, 13 (2) - pp. 342-358Abstract
La investigación en genética ha experimentado grandes cambios en los últimos años, emergiendo nuevos campos
como la Epigenética o la Fármaco-Genómica potenciados por la bioinformática y de gran aplicación en
enfermedades como el Alzheimer, Parkinson y cáncer. Se describe el desarrollo y aplicación de una secuencia de
indagación contextualizada en la búsqueda de genes responsables de la neuro-degeneración, en la que el
alumnado instrumentaliza aplicaciones bioinformáticas y establece dinámicas de construcción del conocimiento
científico que son analizadas a la luz de la ética y la comunicación científica. Los resultados de la aplicación se
discuten con la ayuda de una encuesta. Los resultados indican que la secuencia contribuye al desarrollo de
habilidades científicas y una actitud crítica del alumnado frente a la comunicación de la investigación biomédica.
Se proponen orientaciones para el desarrollo de actividades de indagación contextualizadas. Research in genetics has experienced big changes during the last years, and new research fields as Epigenetics and
Pharmaco-Genomics have been triggered by bioinformatics developments, of application in biomedical research
with social impact, as Alzheimer, Parkinson and cancer. We describe the development and application of an
inquiry sequence contextualized in the search for genes regulating neuro-degenerative processes, in which
students use bioinformatics applications from real research and participate in social dynamics of creation of
scientific knowledge, which are analyzed from the perspective of ethics and scientific communication. Results are
discussed together with a survey. Results show that the didactic sequence contributes to develop the students’
scientific skills and critic attitude towards communication of biomedical research. A guidance list for the
development of contextualized inquiry activities is also proposed.
Subjects
indagación; contexto; bioinformática; dilemas socio-científicos; genética molecular; Inquiry; context; bioinformatics; socio-scientific issues; molecular geneticsCollections
- REurEdC nº 2 (2016) [19]





