| dc.contributor.author | Amar Rodríguez, Víctor Manuel | |
| dc.contributor.other | Didáctica | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2020-07-14T08:44:05Z | |
| dc.date.available | 2020-07-14T08:44:05Z | |
| dc.date.issued | 2017-05 | |
| dc.identifier.issn | 2172-7910 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10498/23334 | |
| dc.description.abstract | La ubicuidad de la comunicación, sobre todo por la llegada de Internet y el ciberespacio, en el comienzo del siglo
XXI nos hacer replantearnos como otras áreas del conocimiento ve están constituyendo. Creamos formas de representar la comunicación que nos aproxima desde nuestra propia forma de entender a particularidades de los espacios,
tornándolos en un no-lugar, repleto de incertezas y que habita un futuro deseable. De esta forma, la comunicación lo
“invade todo”, no solo como parte del proceso de comprensión, sino como un espacio científico y que precisa dar mejores contornos a un estatuto de cientificidad. | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Cádiz | es_ES |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.source | Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. Nº14 pp.9-10 | es_ES |
| dc.title | Editorial | es_ES |
| dc.title.alternative | Editorial | es_ES |
| dc.type | journal article | es_ES |
| dc.rights.accessRights | open access | es_ES |
| dc.identifier.doi | 10.25267/Hachetetepe.2017.v1.i14.1 | |