La cortesía pragmática como instrumento para la implementación de la competencia comunicativa en el aula de E/LE

Abstract

Actualmente el uso del español como vehículo de comunicación goza de una gran aceptación a nivel mundial, produciéndose la necesidad de aportar instrumentos que contribuyan de manera eficaz al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma desde una perspectiva comunicativa. Con el presente trabajo de investigación, deseamos contribuir a clarificar la enseñanza de cómo se codifican lingüísticamente diferentes funciones comunicativas y cómo llevar las mismas al aula de E/LE pues el ICE no explica qué estructura debe usarse en un determinado contexto, asignando distintas estructuras a la comunicación de una misma función comunicativa en español. En este contexto, expondremos y analizaremos un total de nueve funciones comunicativas, seleccionando varias estructuras lingüísticas que el Instituto Cervantes vincula con estas, basándonos en dos indagaciones: el valor pragmático de cada estructura y su funcionamiento discursivo como intensificador/atenuador. Con esto, además de crear nuestra propia propuesta de justificación para el empleo de una u otra en determinada situación, ofreceremos al profesor de E/LE un instrumento de trabajo que le ayude y proporcione las herramientas necesarias para justificar el empleo de las distintas estructuras que el ICE propone.