Prácticas educativas en la transición de Educación Infantil a Educación Primaria desde una mirada de escuela inclusiva. Escuchando las voces de una comunidad escolar.

Abstract

La presente investigación de corte cualitativo se enmarca en un Trabajo Fin de Máster que consiste en un estudio de caso único realizado por la investigadora Amalia Castro González en un CEIP público de la localidad de Chipiona (Cádiz). Este estudio nace con la finalidad de analizar el impacto de las prácticas educativas en la transición escolar de Educación Infantil a Educación Primaria desde un planteamiento de escuela inclusiva. Para alcanzar dicho logro, se utiliza una gran diversidad de técnicas e instrumentos de recogida de información como: entrevistas semiestructuradas a docentes y familiares, técnica visual del dibujo al alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria, observación participante en las aulas y análisis documental del Proyecto Educativo de Centro (PEC). En líneas generales, esta investigación presenta una gran pertinencia para todas las personas interesadas en el mundo de la investigación inclusiva, pues los agentes educativos con sus vivencias, intereses, deseos y percepciones, son los principales protagonistas.