¿Por qué es necesario prestar atención a la enseñanza de la guerra civil y el franquismo? Reflexiones de docentes y futuros docentes.

Abstract

El estudio del periodo histórico de la Segunda República, golpe militar, Guerra Civil, dictadura franquista y transición a la democracia en las aulas sigue siendo una cuestión susceptible de debate, por lo que no todos los docentes profundizan en este periodo histórico. Otros docentes, sin embargo, consideran fundamental enseñarlo ampliamente. En este trabajo nos proponemos estudiar cuáles son las motivaciones de este profesorado, a partir de dos grupos focales: uno con profesorado en formación y otro en ejercicio. Una motivación fundamental es la preocupación por las generaciones más jóvenes, en las que perciben un incremento de posiciones de extrema derecha y escasa capacidad para comprender el presente debido a su falta de conocimiento del pasado reciente. Encontramos que todos los participantes en el grupo de profesorado en formación cuentan con algún represaliado en su familia y algunos están en proceso de construcción de su propia historia familiar. Sin embargo, los participantes del grupo de docentes en ejercicio proceden en su gran mayoría de familias conservadoras, vinculadas en alguna medida con los vencedores de la guerra. Por tanto, podemos decir que no les mueve una motivación vindicadora, no buscan la reparación de un daño causado a su familia a través de la concienciación de las generaciones más jóvenes. La mayoría entiende la enseñanza de este periodo histórico como una forma de compromiso social o político. Una amplia mayoría se reconocen como personas de izquierdas, algo que a veces ha sido respetado en la familia y otras ha sido tabú.