El campus virtual como entorno de aprendizaje

Abstract

El nuevo escenario en el que se ha desarrollado la docencia universitaria en los últimos meses, debido a la irrupción de la COVID-19, ha otorgado un mayor protagonismo a la teleenseñanza, y con ello, al uso de las tecnologías aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto ha llevado a la creación de nuevas herramientas de formación online, así como a un mayor aprovechamiento de las ya existentes, para dar respuesta a las exigencias de este nuevo entorno de aprendizaje, lo que sin duda alguna ha generado un salto cuantitativo y cualitativo en la formación desde el punto de vista tecnológico. Dentro de la oferta de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, una de las plataformas más utilizadas en el ámbito universitario, y concretamente, en la Universidad de Cádiz, es Moodle. Su implantación, dada sus prestaciones, está cada vez más consolidada en esta universidad, y más aún en los últimos meses. Esta propuesta informática, gracias a la multitud de herramientas con las que cuenta, ha permitido diseñar y realizar diversos procesos formativos a través de internet que, no sólo han contribuido, en opinión de docentes y estudiantes, a suplir las carencias que ha provocado la no presencialidad, sino que, además, han llevado al uso de prestaciones que consideramos prioritarias para la impartición de una docencia actualizada y adaptada a una generación más avanzada tecnológicamente, y más familiarizada con el uso de internet y de los dispositivos móviles. En este trabajo expondremos cómo se ha configurado una asignatura en el ámbito universitario, concretamente, la asignatura Introducción al Marketing del Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y Finanzas y Contabilidad en la Universidad de Cádiz, gracias al uso del Campus Virtual diseñado con el programa Moodle, analizando el uso de diversas prestaciones que han sido claves en la impartición de esta materia.