LA UTILIZACIÓN DE LAS REUNIONES VIRTUALES COMO HERRAMIENTA PARA EL FOMENTO DE UN TRABAJO COLABORATIVO Y AUTÓNOMA ENTRE EL ALUMNADO

Abstract

En la actualidad, una de las herramientas metodológicas cada vez más presentes en el aula es el empleo de las denominadas “reuniones virtuales” o “virtual meetings” principalmente para la realización de labores de tutorización o la impartición de contenidos de forma online por parte del profesorado. Más concretamente, la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario, lo cual ha conducido irremediablemente a la necesidad de adaptar las metodologías docentes. Es por ello, que el empleo de los recursos tecnológicos se convierte en un perfecto aliado del docente con el objeto de involucrar al alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje logrando un mayor grado de motivación y compromiso a través de la adopción de una metodología activa y colaborativa. En consecuencia, con la finalidad de impulsar la autonomía del alumnado como generador de su propio conocimiento y por otro, facilitar la adecuada realización de actividades grupales. Se ha procedido a desarrollar una iniciativa docente consistente en formar al alumnado en la utilización del software TeamViewer como herramienta para la realización de reuniones virtuales entre el alumnado. En un contexto marcado por las limitaciones y restricciones derivadas de la pandemia del Covid-19 se hace cada más necesario el dominio de herramientas tecnológicas que permitan el desarrollo de las actividades formativas de forma online. No obstante, cabe indicar que esta iniciativa fue desarrollada con anterioridad al período de confinamiento y de docencia online motivado por el Covid-19 durante el curso 2019/20. Los resultados obtenidos han mostrado un bajo grado de utilización y de interés hacia esta herramienta debido a la familiaridad que posee el alumnado con el empleo de otras herramientas o aplicaciones (Skype,google drive, email, etc.,). No obstante, la posterior suspensión de la docencia presencial sobrevenida por los efectos del Covid-19 pueden haber propiciado un mayor grado de interés del alumnado hacia el dominio de otras herramientas tecnológicas más avanzadas, lo cual sería adecuado testar en un futuro. Además, se sugiere profundizar en la labor pedagógica con la finalidad de clarificar las ventajas e inconvenientes que determinadas herramientas tecnológicas poseen para el desarrollo en particular, de actividades de enseñanza-aprendizaje online en el ámbito universitario.