La diversidad lingüística y el alumnado de Secundaria. Resultados de una encuesta sobre sus creencias

Abstract

Este artículo se centra en la percepción de la diversidad lingüística en España desde las creencias de un alumnado de una zona monolingüe. La investigación forma parte de la fase de transferencia de una tesis doctoral dedicada a la enseñanza de la lengua en la Educación Secundaria Obligatoria y está emparentada con un capítulo de libro dedicado a las creencias del profesorado y la presencia de dicha diversidad en los libros de texto. Los resultados que para el alumnado es más importante la diversidad lingüística de lo que se refleja en la labor docente y en los libros de texto.