De la comprensión lectora a la expresión oral en los textos informativos de los medios de comunicación

Abstract

Se reflexiona sobre el papel que desempeñan los textos periodísticos como recursos didácticos para desarrollar la comprensión lectora crítica y sobre cómo estos pueden servir como base para actividades de oralización. Se hace una propuesta con la cual, a través del análisis y posterior presentación oral de noticias, los estudiantes no solo mejoran su capacidad para interpretar información, sino que también fortalecen habilidades relacionadas con la organización del discurso, la argumentación y la fluidez oral. Una de las experiencias didácticas relacionadas con este enfoque es la actividad en la que los alumnos transforman textos periodísticos en discursos orales, lo que permite trabajar tanto las competencias lingüísticas como las pragmáticas. Este enfoque fomenta un aprendizaje orientado a la acción, en el que no basta con que los estudiantes reciban información, sino que deben procesarla activamente para presentarla de forma adecuada en un contexto comunicativo oral. El documento destaca la importancia de los textos informativos en la enseñanza por su riqueza lingüística, actualidad y relevancia.