Necesidades Diferenciales de Formación (NDF). Argumentos para un modelo metodológico para la convivencia.

Abstract

Marco teórico-metodológico que permite examinar tres elementos: la especificidad de un hecho objetivo de referencia (HOR) que afecte la convivencia, la realización de acciones de formación pertinentes (AFP) a dicho HOR, y el alcance efectivo de algún resultado (AER), que será de medio, vale decir, que atienda a las sistematicidad de los procesos. La formación para la convivencia (FPC) será entendida como un proceso en el tiempo, cuyo AER tratará de incidir en el cambio cognitivo (comprensión, representación y actuación) de algún ámbito de las relaciones sociales en situación de conflicto; dado que existen infinidad de conflictos que pueden afectar -individual o colectivamente- las relaciones sociales, y otra igual variedad de formas posibles para resolverlos, su resolución no depende de la convivencia imaginada que se impulse, y a veces, ni siquiera de la que se logre, puesto que toda convivencia, por mínima que sea, depende de muchos factores dinámicos.