El arte infantil como género literario: El álbum ilustrado por escolares para educar en diversidad

Abstract

Introducción Las técnicas narrativas visuales han estado presentes en la vida del ser humano desde la prehistoria, acompañándolo a lo largo de su trayectoria en las diversas etapas de la Historia del Arte. En las distintas culturas, la capacidad de las personas para transmitir historias ha sido fundamental en la preservación de la identidad personal. Estas historias han podido difundirse en forma de leyendas o cuentos de manera oral, o de forma escrita en diversos formatos, como libros o artículos de revista. Así, la transmisión de conocimiento se ha asociado al formato escrito, mientras que los relatos que implican la participación predominante de la oralidad están vinculados a la transmisión de valores culturales y sociales desde la infancia.

Objetivos El objetivo principal de este trabajo es reflexionar sobre la capacidad del álbum ilustrado utilizado como medio para el fomento de capacidades artísticas, de lecto-escritura y de valores sociales y culturales en etapas educativas de prelectura y lectura, dentro del discurso de la Educación Primaria en el sistema educativo actual.

Metodología Se realizará un análisis que ponga de manifiesto la relación de los valores sociales y culturales en el contexto del sistema de aprendizajes actual. A continuación, se explicará el concepto de álbum ilustrado y su potencial en la actualidad como creador de narrativas. Se enfatizará un título concreto a modo de ejemplo de álbum ilustrado del mundo actual infantil.

Discusión El álbum ilustrado se puede definir como una obra literaria y gráfica que da voz a una narrativa secuencial que intenta transmitir una historia donde las imágenes predominan sobre el texto escrito. Uno de los formatos más populares es el tipo libro que es muy demandado en literatura infantil, aunque es bastante común encontrarlo en narraciones gráficas para adultos. En estos espacios narrativos las ilustraciones son fundamentales para la comprensión del mensaje, otorgando al discurso visual un papel protagonista alejándose de la función ornamental a la que los cuentos infantiles suelen relegar a las escenas gráficas. Encontrar una forma de realizar la exposición de un relato en un lenguaje asequible para el alumnado de Educación Primaria es crucial para asegurar un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Es beneficioso el álbum ilustrado como recurso en el aula de Educación Primaria?

Conclusiones La pericia con las técnicas gráfico plásticas utilizadas en la composición de los álbumes ilustrados permite precisar detalles en las imágenes que no han sido abordados con el texto, enriqueciendo la lectura. La utilización de esta tipología del álbum resulta muy conveniente en etapas tempranas para el desarrollo de diversas capacidades artísticas, cognitivas y emocionales, lo que puede repercutir positivamente en el incremento del desarrollo personal, para dar cabida a una sociedad más respetuosa y diversa. En definitiva, la utilización del álbum ilustrado con fines educativos puede favorecer las posibilidades de aprendizaje de los contenidos, obteniendo resultados de éxito educativo.