La implementación del podcast para la adquisición de la lengua alemana en el ámbito turístico

Abstract

Introducción: Este artículo presenta un estudio sobre la adquisición de la lengua oral alemana a través de la realización y grabación de podcasts de ámbito turístico para las asignaturas de Alemán Turístico II y Alemán Turístico IV: Atención a grupos y hablar en público del Grado en Turismo. Basado en un proyecto de innovación docente llevado a cabo de manera colaborativa entre los/as estudiantes, alumno colaborador, lectora nativa y la profesora. Metodología: Mediante el trabajo colaborativo de los participantes se pretende reforzar la formación de futuros profesionales del turismo. Para la consecución de estos objetivos, se practica con la lengua extranjera recién adquirida y se aplica inmediatamente en el ámbito de especialidad en forma de grabación de audios con juegos de rol para su posterior publicación en un podcast universitario. Resultados: Para la recogida de datos se ha relizado una encuesta de satisfacción. Los participantes son un total de 22 estudiantes (n=22). Discusión: Este enfoque facilita introducirse a través de sus propias experiencias en un mundo real, aumentado la motivación durante el aprendizaje, mediante prácticas profesionales anticipadas. Conclusiones: Demostrar en qué medida los podcats son una herramienta útil para la adquisición de idiomas gracias a su alto nivel de interactividad.

Introduction: This article presents a study about the acquisition of language leaning, in this case of the german language, through the creation and recording of podcasts in the touristic environment for the subjects German for the Tourism Degree II and IV: Focus on group projects and public speaking. The work at hand is based on an innovative project, conducted as a collaboration between students, lecturer assistents, a german language assistant and a professor. Methodology: Through this collaborative work, the participants aim to reinforce the formation of the future professionals in the touristic field. To achieve this goal, the foreign language is practiced in a special setting. Realized as audio recordings, in which the students perform a roleplay, conversations are collected for the lated publication as a university podcast. Results: To evaluate the data, a survey was executed among the students. The number of participants totals 22 (n=22). Discussions: The present approach simplifies the immersion of one’s own experiences into the real world, increasing the motivation during the learning process through early professional practice. Conclusions: Demonstrate to what level podcasts can be a useful tool for foreign language learning in regards to its high level of interactivity.