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Repensando la enseñanza de la Historia Económica: MEMEs, creatividad y aprendizaje activo

dc.contributor.authorRuiz Álvarez, Raul 
dc.contributor.authorGómez Martín, María 
dc.contributor.authorCaño Ortigosa, José Luis 
dc.contributor.otherEconomía Generales_ES
dc.date.accessioned2025-10-28T15:46:37Z
dc.date.available2025-10-28T15:46:37Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.issn2530-1012
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10498/37675
dc.description.abstractEste artículo analiza la utilización de MEMEs como herramienta didác-tica en la enseñanza de la Historia Económica. La iniciativa se ha implementado en la Universidad de Cádiz; concretamente en los grados de Administración y Dirección de Empresas (ADE), Finanzas y Contabilidad (FYCO) y Marketing e Investigación de Mer-cados. El estudiantado ha trabajado en grupos para investigar y presentar conceptos económicos y demográficos a través de MEMEs, evaluados en términos de creatividad, relevancia histórica y coherencia conceptual.es_ES
dc.description.sponsorshipEste trabajo está vinculado al Proyecto de innovación titulado “Diseño e implementación de un sistema de Evaluación Continua en la asignatura de Historia Económica” (Referencia: sol-202300256921-tra) de la Universidad de Cádiz.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUNES: Universidad, Escuela y Sociedades_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUNES: Universidad, escuela y sociedad, Núm. 20, 2025, pp. 172-201es_ES
dc.subjectHistoria Económicaes_ES
dc.subjectDemografíaes_ES
dc.subjectInnovaciónes_ES
dc.subjectMEMEses_ES
dc.subjecthabilidades de comunicaciónes_ES
dc.titleRepensando la enseñanza de la Historia Económica: MEMEs, creatividad y aprendizaje activoes_ES
dc.typejournal articlees_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.identifier.doi10.30827/UNES.I20.33070
dc.type.hasVersionVoRes_ES


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33070+Ruiz.pdf
Size:
496.3Kb
Format:
PDF

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