Enseñar la Historia de la Educación en la Universidad (Propuesta teórica y reflexión metodológica)

Abstract

En este breve ensayo se trata de proporcionar elementos metodológicos de análisis desde la vertiente del docente-investigador sobre todos aquellos aspectos educativos que se encuentran implicados en unas estrategias más o menos definidas de moralización de las clases populares, que a partir de los años 1825- 1830 aparecen en las grandes ciudades en proceso de industrialización. Posteriormente hemos desglosado de lo que sería una estrategia general de dominación de clase un esquema interpretativo de cuatro apartados, a partir de la cual se trataría de analizar y explicar en el ámbito de la enseñanza superior las experiencias educativas más generalizadas en la sociedad y las tácticas empleadas de cara a la moralización teniendo en cuenta la importancia de la relación teórica existente entre los conceptos educación y territorio.