Yo quiero escribir de puño y letra: Cartas de un niño con cáncer sobre el trabajo en educación social en salud

Abstract

El objetivo central de este estudio es describir las narrativas por medio de cartas, de una profesora y un niño sobre el trabajo de educación social con su profesora. El procedimiento metodológico adoptado para la realización de este artículo consistió en un estudio de caso con un niño de ocho años con cáncer que recibió atención educativa en su domicilio durante el tratamiento junto a una pedagoga. El estudio fue desarrollado en los presupuestos de la educación social, por tanto, en un escenario y perspectiva diferente a los de la pedagogía convencional. El niño y la profesora escribieron cartas expresando sus ideas y sentimientos sobre el trabajo y las implicaciones en el aprendizaje. Los resultados obtenidos a partir de este estudio evidencian que el trabajo del profesor en la atención educativa a domicilio de niños con tratamiento de cáncer, en las perspectivas de la educación social, favorece el aprendizaje de la lectura y la escritura, además de posibilitar la adquisición cultural y, en el caso del lenguaje escrito, como vehículo de construcción de la autonomía del sujeto, a partir de la cual se gana en relación con la expresión de ideas y sentimientos.

The study was developed and based on the presuppositions of Social Education, therefore, in a scenario and perspective different from those of Hospital Pedagogy. The child and teacher wrote a letter expressing his ideas and feelings about the teacher’s work and its implications for the learning of the cursive letter. The results obtained from this study show that the work of the teacher in the home care of children with cancer treatment, in the perspective of Social Education, favors the learning of reading and writing, making possible the cultural appropriation, in the case the written language, as a possibility of construction of the autonomy of the subject, from which he gains voice to express his ideas and feelings.