Las TIC como agentes motivadores en los hábitos lectores de los estudiantes de secundaria obligatoria

Abstract

TIC están inmersas en la sociedad del siglo XXI e incluso en las escuelas. De esta manera, los adolescentes han incorporado estos recursos a sus entornos vitales, llegando a formar parte de su modus vivendi. En el campo de educación, los índices de lectura siguen siendo una asignatura pendiente en la educación, ya que los adolescentes no llegan a verla como un elemento vivencial sino como integrada a su vida académico. Como consecuencia, unificando esos dos planteamientos, proponemos un plan de actuación lectora con el objetivo de comprobar el papel que pueden desempeñar las TIC en los hábitos lectores de los adolescentes de la etapa Secundaria Obligatoria.

ICTs are embedded in the XXI century and even in schools. Thus, teenagers have incorporated these resources to their living environment, becoming part of their modus vivendi. In the field of education, reading rates are still pending in education, since teens do not get to see it as an experiential element but as integrated into their academic life. As a result, unifying these two approaches, we propose a plan of reading performance in order to check the role that ICT can play in the reading habits of adolescents in the Secondary stage.