Transexualidade e educação médica: Um estudio analítico

Abstract

A educação médica requer adaptações curriculares de acordo com as necessidades de saúde articuladas às questões sociais da população. Para tanto, este estudo teve como objetivo analisar como o tema da transexualidade é abordado no curso de medicina de uma universidade de Santa Catarina, região sul do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva com dois procedimentos metodológicos: análise documental dos planos de ensino do curso de medicina e grupos focais com estudantes de medicina. A análise de conteúdo foi utilizada enfocando os termos: transexualidade, identidade sexual, sexualidade, diversidade, gênero, disfunções psicossexuais, transexualidade e transgênero. Embora o tema esteja presente em alguns planos de ensino, sua inserção ainda é incipiente e limitada no processo educacional com ênfase na aprendizagem de habilidades para "usar uma linguagem neutra". As interlocuções nos grupos focais demonstram a importância do compromisso ético para a atuação profissional diante das demandas das pessoas transexuais. No entanto, os/as estudantes identificam práticas cotidianas ligadas a valores morais. Conclui-se que não há uma determinação formal da questão transexual no currículo médico desta universidade, evidenciando a necessidade de qualificar a formação para uma atuação ético-política.

: Medical education requires curricular adaptations according to health needs articulated to social issues populations. Therefore, this study aimed to analyse how the topic of transsexuality is approached in the medical course of a university in Santa Catarina, South region of Brazil. This is a descriptive qualitative investigation with two methodological procedures: analysis of medicine teaching plans and focus groups with medical students. Content analysis was used focusing on the terms: transsexuality, sexual identity, sexuality, diversity, gender, psycho-sexual dysfunctions, transsexuality and transgender. The topic is present in some curricula teaching plans, but it is still incipient and limited in the educational process with an emphasis on learning skills to “use neutral language”. The discussions in the focus groups demonstrate the importance of ethical commitment to professional performance facing the demands of transsexual people. However, students identify everyday practices linked to moral values. It is concluded that there is no formal determination of transsexuality topic in the medical curriculum of this university, revealing the need to qualify the training for an ethical-political performance.

La educación médica requiere adaptaciones curriculares según las necesidades de salud articuladas a las cuestiones sociales de las poblaciones. Para tal, este estudio tuvo como objetivo analizar cómo se aborda el tema de la transexualidad en el curso de medicina de una universidad de Santa Catarina, región sur de Brasil. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva con dos procedimientos metodológicos: análisis documental de los planes de enseñanza del curso de medicina y grupos focales con estudiantes de medicina. Se utilizó el análisis de contenido enfocándose en los términos: transexualidad, identidad sexual, sexualidad, diversidad, género, disfunciones psicosexuales, transexualidad y transgénero. El tema está presente en algunos planes de enseñanza, pero su inserción aún es incipiente y limitada en el proceso educativo con énfasis en el aprendizaje de habilidades para “usar un lenguaje neutral”. Las interlocuciones en los grupos focales demuestran la importancia del compromiso ético para el desempeño profesional frente a las demandas de las personas transexuales. Sin embargo, los/las estudiantes identifican prácticas cotidianas vinculadas a los valores morales. Se concluye que no hay una determinación formal del tema transexualidad en el currículo médico de esta universidad, evidenciando la necesidad de calificar la formación para un desempeño ético-político.