Mentoring egresados-alumnado-profesorado para la asignatura de trabajo de fin de grado

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URI: http://hdl.handle.net/10498/33342

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Autor/es
Rodríguez González, TamaraAutoridad UCA; Hernández Roque, DaraAutoridad UCA; Foncubierta Rodríguez, María JoséAutoridad UCA; González Bejarano, María del CarmenAutoridad UCA; Pozo Rivilla, Iván delAutoridad UCA; Rodríguez Cornejo, Vanesa MaríaAutoridad UCA; Perea Vicente, José LuisAutoridad UCA
Fecha
2019
Departamento/s
Economía General; Organización de Empresas
Fuente
Rodríguez González, T., Hernández Roque, D., Foncubierta Rodríguez, M. J., González, M. C., Pozo Rivilla, I. d., Rodríguez Cornejo, V., & Perea Vicente, J. L. (2019). Mentoring egresados-alumnado-profesorado para la asignatura de trabajo de fin de grado. En Innovación Docente e Investigación en Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales (pp. 35-42). Dykinson.
Resumen
En la Sede de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UCA, en el Campus Bahía de Algeciras, las presentaciones y defensas de los TFG del Grado de Administración y Dirección de Empresas comenzaron en el curso 2013/14, cuando se impartió por primera vez el cuarto curso de esta titulación. Después de varias promociones de estudiantes que han realizado y presentado sus TFG, se detectaron carencias en varios aspectos relacionados con la elaboración y exposición del TFG. Esto dificultaba que se alcanzaran plenamente los resultados de competencias y compromisos recogidos en la ficha de la asignatura de TFG. Los principales problemas detectados fueron: - Falta de concienciación de que el TFG es una asignatura semestral más de su plan de estudios. - Problemas en la gestión del tiempo. Al no tener docencia los alumnos suelen perder las referencias temporales y los plazos de entrega. - Problemas en la compresión de la estructura y redacción de un trabajo de estas características. - Falta de conocimiento de las normas de citación y referencias bibliográficas. - Dificultad a la hora de plantear la exposición del TFG y su defensa. Ante esta situación, ocho profesores, pertenecientes a diversos Departamentos de la Facultad que hemos realizado la labor de tutorización, decidimos poner en marcha un proyecto para paliar estas deficiencias. Aprovechando las convocatorias de la Unidad de Innovación Docente de la UCA se decidió plantear la solución de los problemas planteados como un proyecto dentro de dicha convocatoria. En la primera edición del mismo se planteó la actividad exclusivamente para el alumnado del Grado en Administración y Dirección de Empresas, ampliándose en su segunda edición al del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, ambos de las sedes de sus respectivas Facultades en Algeciras. Asimismo, en la segunda edición se incluyó en el proyecto la colaboración de alumnos egresados que previamente habían participado en la primera edición.
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