Experiencia del aula inversa en la docencia en Ingeniería: percepciones de estudiantes

Abstract

En este trabajo se muestra la experiencia docente que se ha llevado a cabo para una asignatura de 4º curso del GIM y del GITI (especialidad Mecánica), de la Universidad de Cádiz. El objetivo principal de esta experiencia es aprovechar que los alumnos, por culpa de la pandemia, ya estaban acostumbrados a usar el aprendizaje e-learning, utilizando plataformas digitales, visualizando vídeos y demás, para tratar de hacerle protagonista de su propio aprendizaje. La metodología empleada en esta experiencia se centra en el de aula invertida, mediante la visualización por parte de los alumnos de vídeos durante las horas de docencia no presencial (con preguntas incrustadas, para conseguir captar su atención). Los resultados obtenidos muestran que, tras la aplicación de esta innovación, la calificación media se incrementa un 12%.