La probabilidad en los libros de texto: investigación desde el enfoque ontosemiótico

Abstract

El libro de texto es un recurso útil en la planificación e intervención docente, pues organiza los contenidos curriculares adoptando a los mismos su enfoque metodológico y de evaluación. Es también mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula y sirve al estudiante de apoyo al estudio. Consecuentemente, su análisis ha recibido gran atención en la investigación en educación matemática. El objetivo de este capítulo es presentar una síntesis de la investigación realizada desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemáticas sobre la presentación de los contenidos de probabilidad en los libros de texto. Nos centramos en la probabilidad, por su importancia al complementar otras ramas de la matemática que sólo consideran situaciones deterministas. El trabajo se fundamenta en elementos del enfoque ontosemiótico y los diversos significados de la probabilidad. El método utilizado es el análisis de contenido de una muestra intencional de trabajos publicados sobre la temática abordada, seleccionados por su especial contribución a la investigación posterior sobre el tema. Como resultados se resumen las principales aportacionies de las investigaciones seleccionadas sobre cada uno de los objetos matemáticos considerados en el enfoque ontosemiótico, finalizando con la presentación de ejemplos de otras perspectivas tenidas en cuenta. Se concluye con algunas sugerencias para continuar la investigación sobre el tema.