Comprensión de las hipótesis del análisis de varianza por estudiantes de psicología

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URI: http://hdl.handle.net/10498/36390

URL: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/31488

ISSN: 1983-3156

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Author/s
Vera, Osmar DaríoAuthority UCA; Díaz, Carmen; Batanero, Carmen
Date
2017-01-15
Department
Didáctica
Source
Educação Matemática Pesquisa Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática, 18(3).
Abstract
En este trabajo analizamos la forma en que los estudiantes universitarios establecen las hipótesis el análisis de varianza. Para ello realizamos un análisis semiótico de las respuestas dadas por un grupo de 224 estudiantes de Psicología de la Universidad de Huelva, España, en un problema abierto, usando como marco teórico el enfoque ontosemiótico de la cognición matemática. Este análisis nos permite identificar los objetos y procesos matemáticos utilizados, y los conflictos semióticos relacionados con los objetos que intervienen en el planteamiento de las hipótesis estadísticas.
Subjects
Análisis de varianza; planteamiento de hipótesis; estudiantes universitarios
Collections
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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